00:00:00: Herzlich willkommen zu One and a half Sportsman.

00:00:02: Das ist euer Podcast aus dem Sport und der Sportwissenschaft, mein Name ist Tim Bindel

00:00:07: Ich bin Christian Thais und unser Thema ist heute... Was bleibt hängen?

00:00:34: Cooles Thema!

00:00:35: Hallo Christian wie geht's dir?

00:00:37: Danke wenn ich hier gucke Episode siebenundfünfzig tausend fünfhundert Stunden das kann man ja fast gegeneinander aufrechnen.

00:00:42: Zahlen zahlen zahlen.

00:00:43: Siebenund Fünfzig haben wir jetzt?

00:00:45: Ja

00:00:45: ist doch schön oder?

00:00:46: Und uns fällt immer noch was ein.

00:00:49: Ja, auch wenn wir jetzt mein zweites wissenschaftliches Standbein hervorziehen und zwar zahlen.

00:00:54: Die Mathematik freue ich mich heute.

00:00:56: Ja, Mathematika habe ich immer viel zu tun.

00:00:58: Ich hab ja auch eine große Mathematikkompetenz.

00:01:01: Christian, da tauschen wir uns zu wenig aus!

00:01:03: Wie viele wissen, habe ich ja Elektrotechnik studiert und bin dann erst so mit dem zweitfacheren Sport reingewechselt.

00:01:09: Ich hab das aber zu Ende studiert als Fach-Elektrotechniken und insofern ja auch viel mit Mathematik immer zu tun gehabt und gerne zu tun gehabt.

00:01:16: Schön!

00:01:17: Warum bist du der quantitativen Statistik abtrünnig?

00:01:22: Das frage ich mich auch manchmal.

00:01:24: Mir hat das schon Spaß gemacht, aber dann glaube ich über meine Schule in Wuppertal, wo ich wissenschaftlich groß geworden bin, doch schnell den Zugang zum echten Menschen gefunden und da großen Spaß an der Ethnografie gefunden.

00:01:38: Und das passt nicht gut mit Statistik zusammen.

00:01:41: Aber du bist treu geblieben?

00:01:43: Du hältst ja hier auch Lessens!

00:01:45: Ja, ich halte Statistikkurse und Statistikseminare.

00:01:48: Und da kommt ja kleine Mathematik-Nerd in mir vor.

00:01:51: Muss ich dann doch ehrlich zugeben?

00:01:52: Wie

00:01:53: ist das so außerhalb der Uni?

00:01:54: Ist das so ein Flex?

00:01:55: Ich mach Statistiken oder schlafen die Leute dann weg und ordnen dich falsch ein?

00:01:58: Ich

00:01:59: glaube es kommt sehr auf die Peer Group an und wie weit das ein Flex ist oder eher mit den Augen

00:02:02: geräumt wird... Und wie kommen sie in einer Peergroup

00:02:04: an?!

00:02:05: Ich glaube

00:02:06: eine Mischung aus beidem!

00:02:07: Gott sei Dank sind dann zu freundlich

00:02:09: um... Ja, abwertend.

00:02:12: Ich bin ja auch

00:02:12: ein großer Glücksspiel-Fan.

00:02:13: Ich habe das eine oder andere Mal hier schon dafür geworben noch einmal mehr Geld zu investieren in Wetten und ich war letztens wieder sehr, sehr nah dran.

00:02:21: Ende der Fußballsaison der Herren ist für mich immer Außenseiter-Tippzeit aber ich hatte diese Saison nicht so viel Glück.

00:02:28: Du wettest gar nicht?

00:02:29: Nein

00:02:29: mit solchen Geschichten hab' ich nichts zu tun.

00:02:32: Hatte ich noch nie und werde dich nehmen!

00:02:34: Das wird seine Gründe haben.

00:02:35: Wir haben heute ein schönes Thema, aber ich würde trotzdem noch ein bisschen gern mehr von dem Leben von dir erfahren was in letzter Zeit so passiert.

00:02:43: Womit beschäftigst du dich eigentlich?

00:02:44: Was machst Du eigentlich?

00:02:46: Tim gute Überleitung weil dann lass uns doch direkt die News an jingen und dann beandeworte ich Dir eine Frage gerne

00:02:58: So was macht er denn?

00:02:59: Ja

00:02:59: Ich mache jetzt etwas Weil es ist ja wieder Sonne Es ist wieder warm Und da kann ich einen schönen eine Verbindung schaffen zu einem Thema, was ich letzte Woche mit meinen Studis im Seminar besprochen habe.

00:03:10: Inwieweit denn das große Thema Ernährung Einzug in den Sportenricht erhalten kann sollte wie das umgesetzt werden kann?

00:03:18: Und da möchte ich meine aktuellen Ernährungsgedanken mit dir teilen.

00:03:24: Ich bin ein sehr großer Sommergriller Also, ich grille gerne.

00:03:28: Ich auch!

00:03:29: Ich habe gerade jetzt an den letzten Wochenendern mich dreimal jeden Tag

00:03:33: gegrillt.

00:03:34: Aber das hat lustigerweise auch einen ganz kuriosen Grund wo vielleicht einige von den Zuhörerinnen und Zuhöhrern sagen würde...

00:03:42: Er hatte keine Küche?

00:03:43: Ja er hatte eine Küche aber jetzt kommt es nämlich!

00:03:45: Jetzt kommt die Info zu meiner

00:03:47: Küche.

00:03:47: Tim du weißt ja schon mal bei mir dass ist so ne...ja..ich nenn's jetzt mal modern offene Küche

00:03:55: Richtig

00:03:56: Und ich sage mal so, man kann mir jetzt erzählen was man möchte wirklich.

00:04:02: Da können wir auch irgendwelche Leute sagen ja da braucht es eine tolle Dunstabzugshaube oder was auch immer.

00:04:08: aber das Thema richtig so braten und effektiv kochen in einer offenen Küche Ich bin der Meinung danach riecht die ganze Wohnung unangenehm und deshalb liebe ich das auf dem Balkon zu grillen.

00:04:21: Da riecht dann die ganze Nachbarschaft.

00:04:24: Aber ja nicht mit Kohle auf dem Bein und so, macht ein Gasgrill an.

00:04:28: Ich bin auch ein Gas-Griller geworden, mir ganz happy mit eigentlich.

00:04:31: Ja ich auch sehr!

00:04:31: Und ich genieße das sehr.

00:04:33: heute Abend ist auch wieder Zeit.

00:04:36: Ich habe mir eine Batspenserwurst Nutrifaktor E gegrillt jetzt von paar Tagen.

00:04:40: was bevorzugst du so?

00:04:42: Oh in der Tat... Viele unterschiedliche Sachen.

00:04:45: Ich bin gerne experimentierfreudig auf dem Kräle...

00:04:47: Auch ungesunde Sachen, richtig schön ungesundes Sachen, so schlechtes Fleisch, billiges Fleisch.

00:04:51: Achso!

00:04:53: Das jetzt nicht unbedingt?

00:04:54: Aber auch nicht Bio.

00:04:55: Gehst du auch nicht zum Biomethcare-Around oder

00:04:57: was?

00:04:57: Also gut bio gibt es ja mittlerweile schon.

00:05:00: Ja also Fakebio vom Supermarkt.

00:05:01: Von

00:05:01: mir aus nennest fakebio alles klar.

00:05:03: aber ich habe ja das, ich sag mal den, das Glück dass sich auch zu etwas durch unsere Berufung hier, dass wir wenn wir das wollen so ein bisschen hochwertigem Fleisch greifen können.

00:05:17: Wer das mag und kann wie auch immer.

00:05:20: anderes Thema aber ja dazu greife ich gerne aber auch die komplette Gemüseparade oder auch mal nachtisch beispielsweise manne Banane drauf aneinander.

00:05:31: Das

00:05:32: kriegst du mir mal eine Banane

00:05:33: mache ich gerne.

00:05:35: Ich hab was entdeckt, vielleicht das noch ganz kurz zu dem Thema.

00:05:38: Ich habe mir so ein kleines Ensemble eingerichtet.

00:05:40: ich habe so einen Gasgrill im Garten allerdings es ist ja noch eine Besoldungsstufe höher nicht bei Korn, sondern so in einem kleinen Garten.

00:05:48: Das kannst du dir jetzt gut verhandeln.

00:05:50: Hast

00:05:50: du den Garten behandelt?

00:05:50: Ja ja ja schon mal einen Auslicht stellen.

00:05:52: Vielleicht siehst du irgendwann im Gartel sogar mit deinem Grill herrlich sag' ich dir.

00:05:55: und daneben steht eine echte Fettfritöse.

00:05:58: Ich frittier mir Pommes in echtem Fett nachdem jahrelang alle sagten also Heißlofritteuse, hast du ne Heiß-lofriteuse?

00:06:05: Und so, da kann man auch danach sagen ist es super für Fisch.

00:06:08: Es ist super für Hühnchen aber die Pommes funktionieren nicht und ich interessiere mich da demnächst ein bisschen mehr zu Thema Gastronomie.

00:06:16: immer mehr und Pommes müssen doppelt frittiert werden.

00:06:19: einmal hundertfünffünfzig Grad dann ruhen die ein bisschen Dann gehen sie in den hundert fünfundachzig Grad rein.

00:06:24: Da mache ich mir leckere Pommes.

00:06:25: Ja schön!

00:06:27: Das ist auch ein guter Punkt den du gerade angesprochen hast mit Heißluft Fritteuse warum ich keine habe.

00:06:32: also erstens Ich hasse Küchengeräte, die ich raus und wieder wegräumen muss.

00:06:45: Das ist

00:06:47: ein sehr begrenzten Verhältnis, muss man dazu wissen.

00:06:50: Er hat zwar einen Balkon aber seine offene Küche ist schon gleich die ganze Wohnung eigentlich.

00:06:54: Es ist

00:06:55: ein Einrichtungsgegenstand.

00:06:56: Ja es ist ein einrichtungs-Gegendstand.

00:06:58: Und er lebt auch mehr so outdoor eigentlich?

00:06:59: Du brauchst eine Wohnung ja nur um da zu übernachten und kurz mal den Grafett zu machen.

00:07:03: dann bist du wieder draußen an der Uni und in der Welt.

00:07:06: auch als Basketball Schiedsrichter brauchst ihr eigentlich kein Zuhause.

00:07:08: Genau!

00:07:09: Aber wenn ich dann zu Hause bin nutze sich die Küche also ein Richtung Gegegenstand...

00:07:12: Und du hast große große Küchengeräte, die dir wegräumen musst.

00:07:15: Räumst du die auch hinten aus deinem Komplatz?

00:07:16: Und zweitens gibt es so hässliche Küchengeräte.

00:07:19: Also ich muss auch optisch was her machen.

00:07:21: Ich habe mir

00:07:23: zum Beispiel einen Wassersprudler gekauft, ich lasse dir die Marke nicht droppen...

00:07:27: Du kaufst dir ein Wasserspurdler?

00:07:28: Weißt du was du bist?

00:07:29: Sorry, das muss kurz noch los werden!

00:07:30: Du bist ein Kribbelwasserkind.

00:07:32: Nein, ausnahmsweise frag meine Peer Group, wenn ich mal keine Lust habe auf irgendwie stilles Wasser Und auch mir abends keine Cola mehr reindonnern möchte oder sowas.

00:07:46: Dann mach ich es ganz neu, ein Kribbelwasser mit Zitronen und Eis.

00:07:52: Mein Opa hat links und rechts eine Gescheuertafel.

00:07:54: Wenn du durch das Dringsel Wasser aus dem Wasser hast, kommt Trinkwasser raus?

00:07:58: Mein OPA hätte ... Das schicke ich jetzt in den Himmel.

00:08:02: Lieber OPA!

00:08:03: Du hast niemals stilles Wasser getrunken.

00:08:05: Weil mein Opa gab's kein stilles water.

00:08:07: Immer nur Elisabethenkwelle

00:08:09: Aber aus ordentlichen Gläsern schätze ich mal.

00:08:11: Absolut!

00:08:11: Aus der Glashütte, sehr

00:08:14: gut.

00:08:14: Aufmerksam von mir dass ich weiß das der Großvater.

00:08:18: Grüße gehen raus in den Himmel.

00:08:19: ja von Christian Glasbläser und ich durfte ihn tatsächlich kennenlernen auf seiner Disputation.

00:08:23: Das war ein netter Mann.

00:08:26: Hat mich sehr gefreut, dass

00:08:28: er das noch.

00:08:30: Tim, ach wir haben großes Thema heute mit vielen Stunden.

00:08:33: Und gibt's noch was Neues Interessantes bei dir, außer dass

00:08:36: du hohe

00:08:37: Besoldungsstufe hast?

00:08:38: Total.

00:08:39: Ich war in Japan... Mach mal eine eigene Folge zu.

00:08:41: Ich glaube auch, das war es gewesen.

00:08:44: Das habe ich erlebt in letzter Zeit.

00:08:45: Ich hab ein tolles und wirklich vorbeigendem Seminar mit einem lieben Kollegen aus der Sozialpädagogik hier.

00:08:52: Da geht's Richtung Neurudiversität.

00:08:54: Da wird man in Zukunft in dem Podcast hoffentlich auch noch was hören.

00:08:57: Das ist nur die Neuigkeiten aber das platzieren wir dann.

00:08:59: Wann anders?

00:09:00: Mir gehts gut!

00:09:00: Ich bin fünfzig.

00:09:02: Du hast gratuliert vielen Dank dafür.

00:09:04: Offiziell hier auch im Podcast.

00:09:05: alles Gute

00:09:06: Tim.

00:09:06: Jetzt ab dieser Folge bin ich fünfzig plus

00:09:10: Traumhaft, oder?

00:09:11: Und das war's auch schon.

00:09:12: Schön!

00:09:12: In diesem Sinne gehen wir raus aus The News und wir gehen rein in unser Thema heute.

00:09:19: Was bleibt

00:09:20: hängen?!

00:09:36: So liebe Hörerinnen und Hörern vielleicht denkt man zuerst wenn mit dem Titel liest... wie kommen Sie da drauf?

00:09:43: Ich habe schon gesagt dass ich ein alter zahlen Jean Leur bin.

00:09:47: dementsprechend ganz kurz runtergebrochen hab ich mal n bisschen was durchgerechnet.

00:09:52: so für uns einfach zum nachvollziehen ungefähr gibt es im Durchschnitt, glaube ich können wir uns darauf einigen drei Sportstunden pro Woche mal je nach Kurs und je nach Schulart.

00:10:05: Gibt das ein bisschen mehr?

00:10:06: Ein bisschen weniger?

00:10:07: Eine Unterrichtsstunde entspricht meist forty-fünf Minuten die durchschnittliche Schulwochenanzahl pro Jahr mit direkt in Deutschland achtunddreißig oder neununddreißig Schulwoche und wir gehen in dieser Rechnung davon aus dass also die Maximalzahl zur Schule gegangen wird.

00:10:29: Entsprechend gibt das ungefähr eine Sportunterrichtszahl von Tausend Vierhundert bis Tausends Sechshundert Unterrichtsstunden.

00:10:43: und da habe ich gedacht, Tim, nehmen wir doch mal die Mitte Das sind tausend Fünfhundert Stunden.

00:10:47: Und als letzte Info und dies auch nochmal spektakulär Diese tausend Fünfhundert Stunden sind ungefähr Tausend einhundert Zeitstunden.

00:10:56: Was in Gänze über dreizehn Jahre, fünfundvierzig Tage lang kontinuierlich Sportunterricht bedeutet ohne Schlaf, ohne Nacht und unterbrechung.

00:11:10: Grüße gehen raus an die grauen Herren, wer das noch kennt.

00:11:13: Bei Momo und Herrn Fusit im Friseur vorgerechnet wird wie viel Zeit er verschwendet.

00:11:18: So gleiche Duktos hier.

00:11:21: aber genau darum geht es.

00:11:23: Die Frage wir können ja mal in andere Unterrichtsfeiche reingehen wo man ist nicht ganz so wohlfühlt.

00:11:27: ich frag dich mal ab.

00:11:28: Du hast auch ein paar Kunstunterrichtsstunden deinem Leben gehabt.

00:11:31: was ist denn dahin geblieben?

00:11:33: Der goldene Schnitt.

00:11:34: Aha siehst du?

00:11:35: Ja Was ist das?

00:11:36: Kannst du mal kurz erklären.

00:11:36: Ist das zwei Drittel, ein Drittel

00:11:38: oder so was?

00:11:39: Ja, die Zahlen sehen mich nicht so...

00:11:40: Ich bin heute sehr zahlhaflirkt schon.

00:11:43: Was bringt mir der goldene Stil?

00:11:44: Die viel besser!

00:11:46: Das ist eine OJ.

00:11:49: Ich würde sagen für das augeangenehme optische Unterteilung eines Kunstwerkes würde ich jetzt so sagen gerade mal wenn es so hingeblieben ist also Zwei Drittel Ein Drittel Verhältnis dass dort diese Verhältnisse angenehm zum anschauen.

00:12:05: Und kannst du auch zeichnen malen, dass irgendwie was gelernt hat nach Schule?

00:12:10: Was ist hängen geblieben in einem Kunstunterricht?

00:12:13: Ist jetzt keine große Fähigkeit hat sich entwickelt oder hat sich offen gelegt, würde ich sagen?

00:12:17: Also ich kann auch diese komischen D-Buchstaben uns haben.

00:12:20: Wenn ich da erinnere, manchmal so ein Tee, also mein Anfangsbuchstabe, auch der von dem Nachnamen übrigens... Da kann ich jetzt auch so die in den D-D zeichnen, indem ich davon den Ecken des Tees geht das so schräg nach hinten los und dann mit Schatten was machen, das kann nicht.

00:12:32: Das mache ich manchmal ganz gerne mal zur Telefonkritze leihen Und ich gehe durchaus noch gern, es hat aber vielleicht um anderen Menschen zu tun in Museen.

00:12:39: Aber da kann ich auch nicht jetzt sich so viel übergebrochen sagen, sowas.

00:12:42: Ich würd' sagen, da ist nichts zu viel hängen geblieben Worauf ich hinaus, wenn man erwartet ja von der Schule so im umgangssprachlichen Bereich dass sie irgendwas bringt oder wissenschaftliche Ausrüstung eine Progression.

00:12:54: Man will irgendetwas dazulernen soll irgendwas passieren.

00:12:57: also Ich gehe da raus und dann habe mich aber auch hier einen Kontext wie zum Beispiel Mathematik.

00:13:01: Da wird sehr deutlich baut sich auch schön auf Oder das Lesen in der Grundschule baut sicher auch.

00:13:06: jemand hat Dann was er lernt.

00:13:08: Und zurecht darf man auch beim Sport fragen Also Was wurde denn da jetzt aufgebaut mit?

00:13:12: Was geht man daraus?

00:13:14: Und darüber möchte ich mich mit dir gerne vor unseren HörerInnen unterhalten.

00:13:18: Das ist sehr schön, weil das geht natürlich einher auch mit gewissen Legitimierungsgedanken vom Sportunterricht.

00:13:25: Weil wir häufig auch von wenn es um das Thema geht inwieweit... Wir hatten das beispielsweise schon mal mit Erin Gerlach im Thema Note besprochen dass es gegebenenfalls von unterschiedlichen Richtungen Entwertungsängste gibt des Sportunterrichten.

00:13:41: und so muss man sich Ja, in der fortschreitenden Gesellschaft – und so machen wir das ja hier auch – immer wieder auch erneut Gedanken machen.

00:13:49: Vielleicht auch im Sport mehr als in anderen Fächern?

00:13:53: Was macht ihn jetzt mal als großes Wort für Sport gerade jetzt so relevant?

00:14:02: Tim, wirst du so mitgehen?

00:14:03: Absolut.

00:14:04: Also ich würde erst mal versuchen von einem didaktischen Wunschvorstellungen zu beginnen.

00:14:09: da gibt es eine ganz pragmatische.

00:14:11: die kommt einem hier auch im Bundesland sehr häufig entgegen.

00:14:13: der heißt lebenslanges Sporttreib zum lebenslangen Sporttreim anring ja und es gibt durchaus Kollegen, die sagen, das ist eigentlich too much.

00:14:24: Ich glaube wir haben uns auch schon ein bisschen skeptisch darüber verständigt aber das wäre ja mal so ein klares Ziel.

00:14:29: der Sportunterricht soll in diesen tausendfünfhundert Stunden dazu anregen dass man das dann auch danach weitermacht und für sich entdeckt.

00:14:37: Ja da bin ich bei dir, dass wir da auch durchaus und ich glaube auch berechtigt vielleicht etwas zweifelnd oder zumindest sehr groß auf dieses Ziel hinunterblicken, weil wenn ich ein Zitat aus der Projektplanung bemühen darf.

00:14:53: Ein Ziel ist nur dann wertvoll, wenn es auch überprüfbar ist.

00:14:57: und hinsichtlich dieses Ziel stellt sich natürlich die Frage inwieweit das der Lehrkraft selbst überhaupt in der Fähigkeit besitzt?

00:15:07: Dieses Ziel bezüglich ihres eigenen Sportunterrichts... zu kontrollieren.

00:15:12: Was man da auch nicht so genau weiß, wenn man damals in die Forschung reinguckt wie wirkt überhaupt etwas?

00:15:18: ist es der Städtetropfen der den Stein hüllt oder ist es das besondere Erlebnis?

00:15:23: Es gibt auch Untersuchungen zu Schulfahrten.

00:15:27: Sabine Reukert beispielsweise, einiges dazu gemacht wo auch mitunter dafür plädiert wird.

00:15:32: Der Wert ist eigentlich so in ihrem Besonderen.

00:15:35: Du betreust hier ja auch zukünftige Lärmstudierende dabei Erfahrungen auch zu machen.

00:15:40: was Exkursionen angeht wie was würdest du sagen vielleicht damit Blick auf deine Erfahrungen als Lehrender oder auch als Lernender Ja, da steht der Tropfen oder ja nee.

00:15:50: Da war was vielleicht im Unterricht?

00:15:53: Das war besonders und da war ich irgendwie so huckt.

00:15:56: Es gibt natürlich schon wenn man auch mit Studis spricht solche Erinnerungsfetzen würde ich sagen.

00:16:01: das sind so die Erlebnisse peaks an sich Und das sind natürlich besondere erlebnisse Die Ich Auch Aus meiner Perspektive Aufs Außerunterrichtliche Nicht außer unterrichtlich Vielleicht Ausser Ja, außer schulisch im Sinne von an außerschulischen Lernorten schieben würde.

00:16:18: Das sind natürlich besondere Reiseerlebnisse.

00:16:21: aber und da möchte ich noch mal kurz auf das eben leicht kritisch gesehene Zitat hier zum lebenslangen Sporttreib motivieren glaube ich schon dass dahin gehend eben der Städtetropfen relevant ist.

00:16:34: Dass immer und immer wieder über dreizehn Jahre zumindest regelmäßig mal wieder ein positives Erlebnis im Sport geschaffen wird.

00:16:45: Und wenn ich den noch gerade ergänzen darf, ich habe mich natürlich im Vorhinein auch da mit beschäftigt was soll und kann jetzt Bundesland übergreifen überhaupt der Sportunterricht leisten?

00:16:56: Wenn man sich das mal so klastert dann ist das wirklich ein unglaublich großer Pool.

00:17:03: Ich gehe einfach mal so ein paar Punkte runter die in vielen Curricula gleichzeitig ausgesprochen werden Bewegung fördern, Gesundheit verbessern, soziale Kompetenzen entwickeln.

00:17:13: Fairness vermitteln, Leistungen ermöglichen, Teamfähigkeit stärken, Erlebnis ermöglichend hast du eben schon gesagt und dann noch zum lebenslangen Sporttreiben motivieren.

00:17:23: Und dahin gehend – da möchte ich eine Sache noch vielleicht raus schicken – ist es eines der Hauptprobleme.

00:17:39: Oder auch als Frage an dich, Tim.

00:17:40: Ist es eines der Hauptprobleme des Sportunterrichts das nie abschließend geklärt wurde?

00:17:48: Was denn am Ende eigentlich hauptsächlich hängen bleiben soll?

00:17:51: Ja ist tatsächlich eine didaktische Lücke und mein lieber ehemaliger Doktor Vater Eckhardt Balz hat mit dem Kollegen Peter Neumann Zumindest die Gedanken schon mal zu Papier gebracht, auch wenn es noch nicht veröffentlicht ist.

00:18:04: Dass das eine didaktische Lücke ist, dass man so wenig über die Progression nachgedacht hat... kann man ja jetzt schrittweise erlernen und sie haben das sehr schön am Beispiel mal modelliertes Ausdauer laufen, dass man also erst einmal von Anfang bis Ende etwas verbessert.

00:18:19: Nicht nur die Fähigkeit eben ausdauern zu laufen sondern Selbsteinschätzung oder wie geht man mit dem Puls oben?

00:18:26: Dass man wirklich eine Kompetenz sich aneignet um nach einer längeren Zeit auch das dann eben so wie ein Schrift erlernt zu haben.

00:18:32: Und da gibt es den Begriff der Physical Literacy der immer kursiert auch in den Sportwissenschaften, also dass man sich etwas ansammelt wie eine Schreibfähigkeit ähnlich auch im Sport.

00:18:45: Dass man sich so etwas auffüllt mit Kompetenzen, mit denen man dann tatsächlich auch außerhalb der Schule auch etwas tun kann.

00:18:52: So viel zur Wunschvorstellung.

00:18:54: auf der anderen Seite können wir noch kurz drüber sprechen gibt es ja auch die Realität.

00:18:57: Also erst mal vom Potenzial her kann man natürlich was aus dem Sportunterricht mitnehmen, kann der natürlich was Positives erreichen.

00:19:07: Auf der anderen Seite kann so ein Sportunterricht natürlich auch vom Sport distanzieren, traumatisieren.

00:19:11: also vom Potenzial her wenn die bei uns der Claim lautet zu dem Podcast was bleibt übrig oder was bleibt hängen ist es dann wieder die Ambivalenz.

00:19:21: also das kann auch hängen bleiben.

00:19:23: damit will ich nie wieder etwas zu tun haben

00:19:25: absolut und ich persönlich stehe ja dieser Leistungsorientierung bezüglich Ich nenne es jetzt mal großen Entwicklungssprünge im Sportunterricht eher ein bisschen zweifelnd gegenüber, inwieweit das eigentlich in der Schule diese heterogene Gruppe wirklich ansprechen kann.

00:19:43: Und dahin gehe ich eher so ein bisschen auf den zweiten Punkt, den ich immer sehr sympathisch finde Schüler und Schülerin zu ermöglichen einen Sport, wenn man das so nennen möchte oder ein Sportgebiet abseits der Schule Lebenswelt orientiert, dort teilzuhaben.

00:20:00: Das heißt wenn ich jetzt trüben ans Kastellam reinufer gehe und sage hey irgendwie dieser Calisthenics Park oder diese Skateanlage Oder hier da legt ein DJ auf beim Sonnenuntergang Ich möchte irgendwie tanzen dass sich die grundlegenden Fähigkeiten irgendwie von der Bewegung mitbekommen habe Dort teil zu haben.

00:20:20: Und ich glaube wenn wir Also zumindest für mich ist diese Perspektive so sympathisch, weil sie dieses lebenslange Sport treiben insofern wieder einfängt.

00:20:30: Dass zumindest die Fähigkeiten, die grundlegenden Fähigkeiten sowohl motorisch als auch vielleicht kognitiv im Sinne von wie funktioniert diese Bewegung geleistet werden um Ja, auch abseits der Schule dem Sport erhalten zu bleiben.

00:20:47: Das kann ja aber auch nur die eine Seite sein.

00:20:49: Man gibt in der Schule immer den Blick auf das Weiterführende also wissenschaftsprobedeutische.

00:20:55: wie kann ich damit weitergehende Vertiefungen und Abschlüsse Studienfächer belegen, Berufe ergreifen?

00:21:02: Das ist im Sport immer ein bisschen schwierig!

00:21:04: Das sieht man total.

00:21:05: ein oder andere wird es einsehen.

00:21:08: in der Chemie da gehst du wahrscheinlich nicht hin und sagst was muss No Front, aber was weißt du aus der Chemie?

00:21:14: Was musst du wissen für dein Alltagsleben.

00:21:17: Das wird jetzt so ein bisschen populär gemacht durch auch Wissenschaftspodcast und zwar ist es ganz spannend, aber im Grunde würde ich mal sagen nicht so viel.

00:21:27: Aber das ist total relevant.

00:21:28: wenn ich in diese Gebiete dann in Forschung Beruf etc.

00:21:31: einsteige, dann brauche ich natürlich die schulischen Grundlagen dafür um da überhaupt einzusteigen.

00:21:35: Das gibt beim Sport ja immerhin auch also bewegen für ein sportwissenschaftliches Studium für mit Sport bezogene Berufe?

00:21:43: Ja, nämlich auch mal so hin.

00:21:45: Da kommen wir wieder zur guten Selektionsfunktion der Schule auch im Thema Benotung wo sich die Katze immer ein bisschen selbst in den Schwanz beißt im Sport.

00:21:54: wenn wir auf der einen Seite sagen Wir wollen zu irgendetwas motivieren und die ganzen Besonderheiten vom Sport herausstellen Und dann am Ende kommt dann doch die nächste Notenkonferenz und es müssen gewisse Entwicklungen wieder in Noten gegossen werden.

00:22:08: da kann ich Episode durchaus nochmal empfehlen.

00:22:12: Ich glaube, Tutas Note war das mit Erringerler?

00:22:15: War das unser Wortwitz?

00:22:16: Ich weiß es nicht!

00:22:17: Aber Timbi würdest du... ich habe mal einen Satz noch rausgearbeitet in dem Zusammenhang weil ich mir Gedanken gemacht habe über die unterschiedlichen Leitideen und die Bildungsauftrag des Sports Und wir hatten schonmal so eine ähnliche Diskussion und da kam der Satz auf.

00:22:37: Ich hau einfach mal so ein Zitat raus.

00:22:42: Sportunterricht hat dann sein Ziel erreicht, wenn möglichst wenigen langfristig geschadet wird bzw die Einstellung zum Sport nachdrücklich gestört wird?

00:22:55: Ja, so sage ich auch immer in der Ausbildung erstes Level ist.

00:22:58: niemand wird traumatisiert Bravo!

00:23:01: Und das ist schon schwer genug.

00:23:05: Man wird auch gleich vielleicht ein bisschen genauer sehen, warum?

00:23:08: Weil ich möchte dich gerne mal mitnehmen auf die andere Seite zur Perspektive der Schülerinnen.

00:23:13: wir hatten eine sehr schöne Längschnittstudie, die ich mir gerade bald zusammen in den vierten und letzten Beitrag führen möchte, wo wir von der ersten bis zur dreizehnten Klasse eben durch diese Torte Durchbegleitet haben einste Schulen oder Einzelfälle durchbegleitete haben immer so Themen modelliert haben um den Kontext des Spielens herum.

00:23:35: Was verändert sich da eigentlich?

00:23:37: Was lernen die in der Schule, wie steht das in der schule gelernt und erlebte zu außerschulischen Welten?

00:23:42: Das können wir gerne mal durchgehen weil es wird uns glaube ich auf ein paar lebensphasen bezogene Ideen auch bringen.

00:23:49: Alles

00:23:49: klar!

00:23:50: Und da würde ich gerne in der Grundschule beginnen.

00:23:54: und da hatten wir auch vor allem, ich habe das damals gemacht aus der Perspektive ethnografisch auch geforscht, aus der Schülerinnenperspektiv.

00:24:02: Wenn du so ganz neu reinkommst... Ich weiß nicht ob du dich daran erinnern kannst?

00:24:05: In so einem Schul-Sportkontext, da denkst du auf der einen Seite ja okay das kenne ich ein bisschen vom Spielen her aber trotzdem versuchst du das als ein schulisches Ereignis zu erfassen und das haben wir in dieser Forschung auch gesehen, dass ganz früh also diese kleinen Kinder erfassen wollen.

00:24:22: Was mache ich?

00:24:23: Warum mache ich es eigentlich?

00:24:24: Und die wissen lesen lernen schreiben lernen das Wissen, die man muss also was lernen und dann fangen sie an zu überlegen.

00:24:29: Das haben ja sehr schönen Interviews nachgebildet.

00:24:32: Was bringt das eigentlich hier im Sport?

00:24:33: Was soll das mal sein?

00:24:35: Und dann ist ihn eine Sache schon in unserer schon damals als wir's gemacht haben vor zehn Jahren ist heute noch bewusster als es damals war ist ihnen eine Sache klar Gesundheit und Fitness.

00:24:44: Das ist so in vielen Familien drin oder unserer Gesellschaft drinnen, Sie wissen wir bewegen uns, wir sind ja im Sportenericht und das macht gesund und fit.

00:24:52: Dass immerhin erkennen sie und da gehen die Lehrer ihnen auch ein bisschen da korbiert also das schwebt so übt dieses Thema Gesundheit.

00:24:59: Schwebt über allen anderen Themen als eine große Wolke drüber.

00:25:03: viele arbeiten sich an diesem Thema ab.

00:25:05: was bleibt hängen?

00:25:06: Gesundheit!

00:25:07: Naja ich glaube dass es auch von den Grundschullehrern ein Themenschwerpunkt, der sehr leicht als Legitimation einfach vermittelt wird.

00:25:17: Ist doch klar!

00:25:18: Weil das ist natürlich eine Schere wenn wir uns andere entwicklungspsychologische Schwerpunkte von Kindern anschauen.

00:25:24: da spielt das Thema die ja natürlich sehr weit weg sind wie Altern im stimmsten Fall noch Tod oder Gebrechlichkeit spielt natürlich überhaupt keine Rolle in den Jahrgangsstufen.

00:25:38: aber dennoch Ich würde mal sagen, sozial erwünschtes Antworten.

00:25:44: Dass ja Sport.

00:25:45: natürlich muss man gesund bleiben, muss man machen, wird man alt... Das

00:25:49: weiß irgendwie jeder.

00:25:52: Egal wie alt das ist eine andere Sache.

00:25:53: noch rausgekommen dass die Kinder zwei Dinge sind noch raus gekommen.

00:25:58: Eine ist sie denken das soll auch auf Berufe vorbereiten und weil die so viele Parkours und sowas machen es ganz oft die antwort bekommen.

00:26:07: für Feuerwehr oder Polizei könnte das vorbereiten.

00:26:11: Das finde ich ganz interessant.

00:26:12: und das andere, was auch noch rauskam man lerne dort.

00:26:15: Es haben viele Kinder so oder so ähnlich gesagt, die lieb spielen!

00:26:19: Und das ist etwas erstes, was sich total spannend findet.

00:26:22: wo der Sportleuchte.

00:26:23: was ganz besonderes ist es ein großes Sozialereignis mit bis zu dreißig hier zum Teil fremden und unsympathischen Menschen, mit denen du jetzt in einer Grundschule ja ganz extrem spielen sollst.

00:26:35: Und jetzt kommen viele Dinge den Sportleuchs bis über die hundertfünfmal Stunden begleiten z.B.

00:26:39: Ungerechtigkeiten und Zuordnungen.

00:26:43: Und da haben wir auch so Differenzkategorien erarbeitet, wo ortet man sich dazu?

00:26:49: Und am Anfang ist das gar nicht so sehr das Thema Leistung die guten und die schlechten sondern ganz extrem das Thema Freundschaften.

00:26:54: ich will mit meinen Freundinnen und Freunden zusammenspielen und ich will jetzt nicht hier in dieser dreißigköpfigen Gruppe da so aufgelöst werden.

00:27:01: also das könnte eine erste Lernen Erstes Lernziele sein, dass Menschen also in der Lage sind nicht nur mit ihren Best Friends zu spielen.

00:27:10: Spielen ist ja was Tolles.

00:27:11: Sondern in einer Lage sind lieb zu spielen mit verschiedenen Menschen.

00:27:14: Ist doch etwas Tolles!

00:27:15: Ja absolut aber das grenzt sich ja nicht nur auf die Grundschule ein weil da ich sage jetzt mal dort fangen wenn wir jetzt den großen Bereich der positiven Effekte vom Sport an die Richt gehen, dann ist das natürlich das große Thema soziale Kompetenzen und Gemeinschaftserleben.

00:27:31: Was du jetzt hier angesprochen hast gerade und auch bis hin ich würde sogar sagen bis in die dreizehnte Klasse ist das Thema Kooperation Konflikte Auch vielleicht eine Rollenübernahme Thema Spielautorität Schiedsrichter whatever oder auch andere Teamprozesse sind Ja, so prägend im Sportunterricht wie in keinem anderen Fach.

00:27:53: Also wo arbeite ich so oft oder muss ich auch so oft mit anderen Leuten zusammenhalten?

00:28:00: Zusammenarbeiten!

00:28:02: Wie im Sportunderricht?

00:28:03: das gibt es vielleicht in irgendwelchen Gruppenarbeiten aber so essentiell wie jede Woche gegebenenfalls am Sportunterrecht.

00:28:09: erlebt man das in der Schule glaube ich nicht unbedingt.

00:28:13: Findest du, das ist eine Zumutung so ein Sportunterricht?

00:28:16: Er hat bis sechs Jahre alt.

00:28:18: Kommst dann mit dreißig Kindern in einer Klasse und kommst in diese große Halle.

00:28:21: Ich habe es lange nicht mehr erlebt aber ich hab vorletzt im letzten Jahr so ne Projektgruppe mal begleitet und war in so ner Sportstunde dabei erste zweite Klasse.

00:28:30: Und dann saß da einen bitterlich weinendes Mädchen daneben uns auf der Bank die sich einfach nicht getraut hat.

00:28:34: an diesem Spektr wurden mit Bälle, die Studenten hatten da was konzipiert.

00:28:38: Mit Bellen wurde etwas umgeworfen sich vorgedrängelt, sich was weggenommen.

00:28:41: Das ist ja ein rauer Rahmen.

00:28:42: dieser Sportunterricht Erinnert dich mal selbst dran Christian Hast du Heulen auf der Bank gesessen?

00:28:49: Nein und das ist

00:28:50: ein Problem!

00:28:51: Und das ist sein Problem, das sage ich ganz ehrlich.

00:28:53: Wir reproduzieren uns häufig hier in unserer Sportwissenschaft selbst Aus einer sehr positiven Einstellung dem Sport gegenüber.

00:29:03: Oft glaube ich, oder wir haben es hier oft schon thematisiert und ich hätte gerne Leute die sich mit der Thematik Sportunterricht auseinandersetzen.

00:29:13: Sicherlich haben wir Leute und ich hatte auch negative Erlebnisse im Sport durch den Sport- und Abseits des Sportunterichts aber Empathie zu entwickeln für Personen Schüler Schülerin die eben jede Woche schlechte Erlehnisse hatten.

00:29:27: Ich glaube, es ist für unsere Disziplin so relevant dass wir aus der eigenen Sportaffinenbubble oder Sportunterrichtsaffin-Bubble eben mal hinaus schauen.

00:29:37: Wir vergessen da oft was wesentliches hat das eben auch im Seminar wo wir uns mit Sozialpädagogen gemeinsames Thema Sport und Neurodiversität teilen, dass ja Sport Unterricht vor allem als körperorientiertes sozialgeschehen unterschätzt wird.

00:29:50: häufig denkt man das ist motorisch geschehen Thema Inklusion gibt's schon genug Schwierigkeit wenn ich motorische Standards nicht anspreche.

00:29:56: Aber gerade wenn man ein Autismus-Spektrum zum Beispiel denkt, an ADHS denkt oder andere Neurodivergenzen denkt.

00:30:05: Dann kann vor allem so dieses Sozialgeschehen einen Total Stressen so... Dass sich mit unterschiedlichen Menschen plötzlich die in einem Raum nicht an ihren Bänken dran sind, sondern die können überall rumlaufen und wegnehmen.

00:30:16: Die können überall was von mir wollen!

00:30:18: Die können mich überall bewerten, sie können mich überhaupt mit Subtext und Haupttext ansprechen.

00:30:23: Es ist laut, es ist hell und es stinkt.

00:30:25: Es fühlt sich komisch an.

00:30:26: Da sind ganz viele Reize da die in anderen Fächern nicht da sind.

00:30:32: Auf der einen Seite kann man sagen das kann für viele Kinder eine Überforderung darstellen vielleicht sogar nicht zu bewältigen.

00:30:37: auf der anderen Seite wenn wir jetzt Thema Inklusion mal ausgrenzen Ist das ja der erste Lernstrang in der Schule?

00:30:46: Sich in solchen Situationen zurechtzufinden Absolut,

00:30:50: könnte man fast sagen für manche Schüler und Schülerin sicherlich eine erste Grenzerfahrung.

00:30:54: Eine erste Grenzerfahrung

00:30:56: weil

00:30:57: diese Situation im Alltag oder wenn man keine anderen formale Settings wie Sportvereinen oder ähnliches gewohnt ist dass das befordern sein kann und diese Momente zu entschärfen.

00:31:09: gehe ich auch mal zum Beispiel mal einen Blick in mein aktuelles Cinema-Didaktik des Schulsports geht natürlich auch vehement auf Fähigkeiten von Lehrkräften einher um Themen abseits und das sage ich ganz klar, Themen abseiz der teilweise vielleicht eingestaubten traditionellen Sportarten zu thematisieren.

00:31:30: Ich bin ein ganz großer Vertreter davon, dass Sportunterricht wenn wir damit darauf blicken was bleibt noch hängen?

00:31:37: Dass wir Sportunterrichten modern denken sollten und das große Steckenpferd auch in der Legitimierung ist, dass wir genau diese Dinge die du gerade besprochen hast hinsichtlich sozialer Kompetenzen Kommunikation und Kooperation stärker in Vordergrund stellen sollten.

00:31:54: Und auch zu wissen anfänglich erst mal, es bleibt was hängen und es kann etwas hängen.

00:31:58: Ich war überrascht jetzt bei meinen ersten Recherchen zu Texten aus dem Bereich ADHS und Autismus-Spektrumstörung das in den Fallbeschreibungen sehr häufig Erlebnisse aus dem Sportunterricht von den Therapeutinnen nachgehalten wurden.

00:32:15: Das ist also ein häufigem Gradmesser, wo sich ganz bestimmte Situationen verdichten, wo gerade die Störung auch zum Problem wird oder wo ich die Störungen aus Sichtbar machen kann.

00:32:27: Es können Wut sein und Überforderung sein.

00:32:28: Es kann sich rausziehen sein.

00:32:31: Das können schlechte Leistungen sein.

00:32:33: Aber es können auch positive Erlebnisse sein.

00:32:35: Der Sport, das haben wir heute auch diskutiert, ist ein Vater.

00:32:38: Nimmst du mit deiner kompletten Identität teil?

00:32:41: Und deswegen lernst du ihm immer, dich diesem Feld zuzuordnen.

00:32:44: Anfänglich in der Grundschule eben auch als Mädchen und Junge ein großes Thema.

00:32:49: Großes Thema zu erkennen.

00:32:51: ich bin ein Mädchen.

00:32:52: Erkenne ich auch im Sportunterricht.

00:32:54: Erkenne ich an Inklamotten.

00:32:55: Erkanne ich daran was die anderen Mädchen mögen und vielleicht sogar noch interessanter als Junge.

00:33:01: jetzt kommt die Fußball WM wieder Wir sind mal kurz davor.

00:33:04: Ich muss mich zuordnen dieser Idee des fußballspielenden Jungen, so da wird ja auch einiges und dann passe ich vielleicht nicht dazu.

00:33:11: also wir haben hier einen Lernfeld das besteht aus Zuordnung zur Geschlecht, zur Leistungskategorien, zur Freundschaftsgruppen.

00:33:19: Das haben wir im Sport unterrichtet.

00:33:21: Ich habe einmal eine spannende Methode in einem Seminar gemacht und es geht eigentlich schön in diese Richtung dass wir über Alien-Invasion philosophiert haben, also Außerirdische kommen auf unseren Planeten und die verstehen kein System.

00:33:39: Die verstehen praktisch überhaupt nichts!

00:33:40: Und es ging darum zu erklären und zu legitimieren warum in diesem System Schule der Sportunterricht seinen Platz verdient?

00:33:49: Und das ist doch bedeutsam weil als wie du auch eben schon angesprochen hast Es ist, auch wenn es viele Orts natürlich gezeigt wurden in vielen Studien.

00:34:01: Dass eigentliche Gesundheitseffekte also im Sinne von die direkt nicht indirekt weil aus des schulischer Sport und ein Lifestyle Veränderung stattfindet sondern der direkt natürlich im Sportanricht in dieser Kontaktzeit passiert dass das relativ moderat dass diese Effekte moderate ausfallen aber dennoch dass das gesundheit Thema doch immer wieder fast an erster Stelle genannt wird, den Sportunterricht zu legitimieren.

00:34:31: Wie würdest du es auch so tun?

00:34:33: Ich glaube ist einfach muss ich ehrlich sagen.

00:34:36: Es ist erstmal einfach zu sagen ja hier für unsere Gesamtgesellschaft das kann man ja auch politisch begründen sag' ich jetzt mal is eine gesunde Lebenseinstellung und ein Lifestyle der Menschen schützt, sage ich jetzt einmal groß also den eigenen biologischen Körper schützst von der Gesellschaft zu fördern und das sollte auch in der Schule oder in einem anderen Erziehungskontext seinen Platz finden.

00:35:03: Dennoch bin ich ja selbst dort ein bisschen kritisch, weil ich sage Ja, inwieweit sind diese Sachen auch überhalb dieses moderaten Benchmark relevant?

00:35:16: Ich würde darüber gerne noch mal diskutieren, ob man da nicht einen Beitrag beginnen könnte.

00:35:21: Ob man es nicht feiner zieht mit Blick auf die heutigen auch psychischen herausförder unserer gesellschaft und sagt sport hat den zweck einer bewältigung einer lebensbewältigung dass man im kunde seine probleme die man hat kann vereinsamung sein es kann aber auch psychische probleme sein.

00:35:40: das man das gibt's merken wir noch immer häufiger in biografien.

00:35:44: dass sport genutzt wird um das eben zu bewältigen um menschen zu treffen oder um mit psychischen Problemen klarzukommen und frei zu werden, deswegen boomt auch so Well-Beingangebote.

00:35:57: Ich glaube das könnte für die Zukunft nochmal eine Verfeinerung dieses Gesundheitsgedanken sein.

00:36:02: Wir brauchen das weil wir in einer überzivilisierten Welt psychische und auch körperliche Probleme haben.

00:36:10: als eine Bewältigungsstrategie

00:36:12: kann ich nachvollziehen absolut aber da muss man hier noch mal ganz prominent platzieren.

00:36:18: es ist vielleicht auch bezüglich des Sportunterrichts nicht die Frage, wo wir jetzt der Meinung sind was hängen bleibt.

00:36:26: Sondern dass es auch eben Streit darüber gibt, was hingen bleiben soll.

00:36:31: und das ist glaube ich noch mal auch wichtig, dass wir das nochmal klar machen weil es gibt natürlich auch großanzahl von Vertreter die Leistungsperspektive im Sinne von einer sogar eine Talententwicklung für den Leistungs-Sport beispielsweise als ja hoch ein Gestiel des Sportenrechts betrachten, wo andere und da zähle ich mich jetzt zum Beispiel dazu eher in eine Befähigung.

00:36:57: In einem Kompetencerwerb hinsichtlich was wir anfänglich besprochen haben bezüglich eines sporttreibens außerhalb der Schule das dort die Fähigkeiten bereitgestellt werden auch außerhalb teilzunehmen und wenn ich den Satz noch hinzufügen darf.

00:37:19: Und genau deshalb finde ich so wichtig, dass Sportunterricht sich kontinuierlich weiterentwickelt weil zum Beispiel zu meinem Dissertations-Promotionsthema dem großen Thema Fitness Fitness Lifestyle dort ist echt noch so ein bisschen sage mal eine Blackbox wie das Thema im Sport unterricht abseits von irgendwelchen Fitness Trainings Stationen aufgefangen werden kann.

00:37:45: Ja, das ist eigentlich der Hof nach der nächsten Sprintstudie.

00:37:48: Also Schulsport in Deutschland von zwei tausend sechs meine ich zwanzig Jahre her.

00:37:52: vielleicht gibt es ja Olympia Gelder und dann wird's mit Sicherheit auch noch mal so eine größere Studie geben denn in der Tat wir wissen nichts darüber wie erwirkt was da passiert eigentlich jenseits von ja anektotischem oder oder qualitativen Segmenten.

00:38:08: Ich will trotzdem da mal weitermachen, wo wir waren also Grundschulbereich und ich gehe mir jetzt auf ein Mädchen ein dass sich dann auch intensiv ganz witzig eigentlich habe die von der ersten Jetzt klasse an begleitet Lena wurde sie in der Studie genannt und es hat jetzt vor zwei Jahren Abitur gemacht.

00:38:25: Und macht eine Ausbildung zur Polizistin, ich habe sie auch noch mal interviewt also die interviewe ich immer in regelmäßigen Abständen über Sport und Spielen.

00:38:32: das ist ganz spannend so an dem Einzelfall das zu festzumachen.

00:38:35: Das war ein sehr verspieltes Kind natürlich in der Grundschule gespielt viel ausprobiert Der Vater hat Impulse gegeben einmal Inlineskaten hier und dann kam neues Gerät und es wurde von der Straße ausprobieren mit Kreide gemalt und da was erfunden.

00:38:46: So dass war die Grundschulzeit.

00:38:48: das wurde auch noch von dem Unterricht sehr stark unterstützt vom Grundschul-Sport.

00:38:51: Sie hat das also so empfunden, es ist ein Bereich da, wie spielen?

00:38:55: Da bin ich willkommen mit den Ideen.

00:38:57: der Übergang in die weiterführende Schule diese Übergangsphase.

00:39:01: Die haben an unseren allen Teilständen eigentlich als eine erfasst wo dann eine gewisse Normierung auch erlebt wird.

00:39:06: Also wo das jugendlich werdende Kind zur Norm des Erwachsenen Sporträms auch hingeführt wird.

00:39:11: Das ist schon ein Bruch.

00:39:13: Das ist schon ein Bruch, wenn man an das Lernen denkt.

00:39:15: Plötzlich fällt eigentlich so mehr oder dünn zu aus dieser Zweig des Spielens und es kommt dann jetzt.

00:39:22: aber wird denn auch beigebracht wie Handball, wie Basketball funktioniert?

00:39:27: Was sind die Disziplinen der Leichtathletik?

00:39:29: Wie trainiere ich das?

00:39:30: Wie wettkämpfe ich in diesen Bereichen?

00:39:32: Das steht mehr Perspektivität hin oder her.

00:39:35: Doch wenn man vielen Studien mal begleitet, doch im Vordergrund des jugendlichen Erlebens von Sportunterricht.

00:39:42: Sportarten spielen, Sportarten

00:39:44: lernen ja auch Spielsportarten lernen klar Spielen lernen aber hin zu einem normierten Spielen.

00:39:50: und jetzt Können wir uns mal die Frage stellen?

00:39:54: Das ist ja wirklich was Gelerntes.

00:39:56: Ich lerne Tischtennis spielen, ich lerne Bettminten spielen... ...ich lerne das jetzt alles Klasse fünf bis sieben und kann es vertiefen auch.

00:40:06: Ist das nicht auch Lernerfolg des Sportunterrichts oder ein Lernweg?

00:40:11: Da würde ich dir erst einmal aus einer rein zuhörenden Perspektive ohne großes wissenschaftliche Argumentation sagen.

00:40:17: Sicherlich ist das ein Lernerfolg!

00:40:21: Die Frage, die ich jetzt stellen würde wenn ich ein Alien wäre um mein Beispiel von eben zurück zu holen.

00:40:28: Warum muss so viele Sachen unterschiedlich gespielt werden?

00:40:32: Warum?

00:40:33: Hier reicht doch wenn wir hier zwei Sachen spielen dann ist aber wieder gut hast du Spielen gelernt.

00:40:36: also es sind ja schon auch viele Disziplinen die sich ähneln wo es grundsätzlich gleiche Formen gibt wo das Thema Fairness Fair Play eine Rolle spielt wo verschiedene Arten von Kooperation gewollt werden.

00:40:50: Und da kann man sicherlich fragen, spielen so prominent besetzt im Sportunterricht Fragezeichen?

00:40:57: In Deutschland schon weiß man auch, Sportspiele sehr prominent besetzt sind.

00:41:03: Ja, ich glaube wir erhalten uns das hier und das sieht man auch am medialen Interesse.

00:41:09: Nicht nur Fußball ist auch Basketball ist auch Handball ist Volleyball dass wir schon so eine Nation des Spiels, des Ballspielen sind und das auch schon deutlich uns erhalten.

00:41:19: Also es war ganz spannend als ich vergangenes Jahr in St.

00:41:21: Petersburg auf der Tagung war und ich dort ein bisschen über mich mit kanadischen und US-amerikanischem Forschenden über meine Fitnessstudie ausgetauscht habe.

00:41:36: Ist es ganz spannend, wenn man allein von der Begriffsbedeutung her den Sportunterricht mit der Physical Education gleich setzt.

00:41:46: und dort hab ich auch mal gefragt wie ist das so hier im Thema das Thema Ernährung, das Thema Supplements, Fitness Education?

00:41:57: und da sagen die ja es wird schon häufiger auch abgebildet weil es dort eben eine Physical Education ist im Sinne von wenn man's jetzt wortgenau übersetzt körperliche Erziehungen, Körperbildung.

00:42:10: Wie gehe ich mit meinem Körper in unterschiedlichen Settings um?

00:42:12: Da wird anscheinend auch in gewisse... Gut!

00:42:15: Da gibt's andere Institutionelle Voraussetzungen, oder auch infrastrukturelle Voraussetzungen mit Küchen in Schulen.

00:42:22: Wo dann noch irgendwie gelernt wird wie ein gewisses... Sie haben mir erzählt, wie sich wirklich auch gesund ... Ernährt wird, Thema Kochen, Thema Sporternährung.

00:42:34: Wo dann gewisse Gerichte auseinandergebaut werden, Eiweißfett, Kulitrate und so weiter und sofort also die klassischen Makros ob das überall stattfindet ist?

00:42:43: Die nächste Frage.

00:42:44: aber es war spannend mit sich den Nordamerikanischen Forschern zu unterhalten, die das ganze Thema doch ein bisschen breiter sehen anscheinend als jetzt wir hier in unserem Sportunterricht.

00:42:57: Ja es ist interessant wenn man in die Jugendphase Dann auch reinschaut, sind es ja entscheidend.

00:43:05: Gibt's jetzt verschiedene Wege die dann im Menschen... Kinderjugendliche dann einschlagen können.

00:43:10: Es gibt sicher die den Weg der Intensivierung eines normierten Angebotenen mit erwachsen geteilten Sports, es ist immer wichtig die einen Weg gehen.

00:43:19: Die bekommen im Unterricht vielleicht auch diese Lernimpulse mit und das zeige ich dir und das kannst du weiter betreiben.

00:43:26: Das kannst du intensivieren da bist du hier gut aufgehoben.

00:43:28: Dann gibt's sicher ein Strang der Abwendung wenn man sagt okay ich erlebe jetzt hier meine Jugendsohnkörper orientiertes Geschehen Ich ordne mich jetzt einem selbst jetzt dieser Gruppe.

00:43:39: auch in der Jugend wird es problematisch anders ein als eine Grundschulzeit, also eine Gruppe die sich abwendet und dann eine Grupe die vielleicht ganz interessant ist.

00:43:47: nochmal für eine Diskussion zu der ich mich auch zähle.

00:43:50: Ich habe das alles nicht intensiviert aber ich hab gelernt wie ich in vielen Spielen oder in vielen Dingen Wettkämpfen kann Aber auf einer sehr freundschaftlichen Ebene eines Humorvollen miteinander.

00:44:03: Das hat mich lange durchs Leben getragen, dass ich mit Leuten Basketball oder Fußball spielen war aber auch auf einem Niveau wo das Bock macht und man miteinander ernsthaft gegeneinander spielt, aber ohne eine Konsequenz.

00:44:18: Aber Tim bist du der Meinung, es ist ein Grund, der dahin begründet ist, dass deine individuelle Persönlichkeitsentwicklung so gelaufen ist?

00:44:26: Oder meinst du wirklich Verbindungen zum Sportunterricht bestehen können.

00:44:31: Ja, ich weiß es nicht.

00:44:32: also das ist durchaus ein Wunsch.

00:44:35: auch der Erwachsenen Seite sagen, ich biete euch das an und ihr könnt es sowohl ganz intensiv betreiben aber auch so verfahren.

00:44:44: Ich glaube da kommt auch sehr viel lehrkräftig Klientel hier immer noch Tennis spielen und für Ernst!

00:44:49: Aber naja man ist jetzt nicht mehr in der Liga drin.

00:44:52: Aber auf der anderen Seite hast du schon angedeutet nach den Studien die wir gemacht haben funktioniert das nicht ganz weil man im Unterricht nicht gut oder in seltenen Fällen diese spaßhafte Komponente des Wettkämpfens gut erreichen kann.

00:45:06: Also eine große Kunst, zumindest mit so einer Klasse der Heterogenklasse das Level zu erreichen wo man miteinander wettkämmt und dass für alle irgendwie cool ist weil man sich ein bisschen aufzieht beim Wett kämpfen.

00:45:15: und ja jetzt ist es knapp und nach unseren Forschung kriegt man das im Sport noch nicht sehr schwer hin.

00:45:22: Das wurde auch von Lena im Nachhinein bemängelt, das hätte sie gerne mehr erlebt.

00:45:28: Sie hat sich immer im Grunde nicht Leistungskurs gewählt aber sie hatte so ein zweiggewähltes Sportspiel und konnte es in Nordrhein-Westfalen machen.

00:45:37: Also nicht Tanz konnte sie wählen, aber das war sie nichts.

00:45:42: Aber da war sie so unterlegen, die Jungs waren viel größer, viel stärker und besser.

00:45:46: Und sie sind nicht in diese spaßhafte Aushandlung des Sports reingekommen.

00:45:50: Das macht sie jetzt.

00:45:51: Sie getüftelt spielen im Park usw.

00:45:53: Und hat genau das vermisst, dass ihr im Sportunterricht eigentlich lernt wie man es auf einem moderaten, spaßhaften Niveau einsetzt?

00:45:59: Ja!

00:46:00: Und das ermöglicht mir noch mal einen guten Punkt aus der umgreifenden Bild- oder umfassenden Bildungsforschung.

00:46:07: Die ist nicht auf den Sportenterricht bezogen aber... Hier kann man sicherlich leicht parallelen finden.

00:46:13: Denn es wird sich gefragt, was ... Ich drück's jetzt auch in unserem Titelslogan hier aus... Was denn am Ende am meisten bei Schülerinnen und Schülern hängen bleibt?

00:46:23: Und da fehlt das große Wort der Anschlussfähigkeit!

00:46:29: Das heißt und das setze ich mir ja auch immer als hohes Ziel im Studium, dass ich also als Dozierender dir ein Studium begleitet dass ich stets versuche, eine Anschlussfähigkeit an den potenziell zukünftigen Beruf herzustellen.

00:46:46: Dass ich klar mache, warum sind diese Lerninhalte relevant?

00:46:53: Was kann man damit anfangen?

00:46:55: Wo ist der Benefit?

00:46:56: sozusagen und Ich glaube das ist auch etwas in Bezug auf Sportunterricht wo wir nicht für die Allgemeinheit sprechen gibt bestimmt Lehrer-Lehrer toll machen, aber ich glaube insgesamt unser Fach könnte besser werden.

00:47:13: Die tollen Potenziale die das Fach, die wir ganz am Anfang genannt haben ja, die das fach erreichen und verstärken kann dass wir diese Dominieren da präsentieren.

00:47:26: also beispielsweise fällt bestimmt manchen Jugendlichen schwer erstmal erst mal eine Anschlussfähigkeit in ihrer Lebenswelt für möchte keine Disziplin zu nahe treten Gerättouren oder Leichtathletik herzustellen, wenn sie eher im Thema Social Media oder Parkour whatever gerade unterwegs sind.

00:47:52: Und ich glaube ja da haben wir noch Potenzial.

00:47:55: Ja Potenzials wie löst man das aus?

00:47:58: Also ich habe so nach meiner Recherche nochmal so große Regler, große didaktische Regler gefunden Mit Blick auf das, was man so in der Forschung weiß und diskutiert.

00:48:07: Das eine ist der Regler Personal.

00:48:09: also wer ist dieser erwachsene Person die da arbeitet mit den Kindern?

00:48:13: Und es gibt viele Geschichten von dem besonderen Lehrer, der besondere Lehrerin hatte das Rudern an der Schule angeboten hat dann manche gekickt.

00:48:22: Also das ist auch zu der Wunsch und daran könnte man noch mal arbeiten.

00:48:25: Gibt's diese Lehrpersonen noch?

00:48:26: findet man die?

00:48:27: Die wurden vor Ort.

00:48:28: Die sind bekannt im Süden.

00:48:30: Es ist nicht so Lehrer, die beim Auto zur Schule fahren sondern sie Die kennen die Mädels und Jungs.

00:48:35: Und sie haben Zugang zum Verein, dann passiert so was.

00:48:38: Das ist eine Idee, die gibt es kaum noch.

00:48:40: Der zweite Regler ist der Regler der Gruppe.

00:48:44: didaktisch bespielt.

00:48:45: Also das hängt sehr stark ab von, wie erlebe ich das in welcher Gruppe?

00:48:47: Zum Beispiel die Diskussion um Monoeducation und Co-Education.

00:48:51: soll man Jungs und Mädchen mal auch wie immer trennen.

00:48:53: Das ist ja so ein bisschen vom Schreibtisch gefegt worden.

00:48:56: Trotzdem haben wir hier in Mainz den Mädchensportvereinsen also es ist auch schon ein bisschen was dran auch wenn die Kategorien viel zu hart sind.

00:49:03: aber Gruppe wäre beispielsweise auch ein Leistungskurs oder Interessekurs eine Neigung Oder ein Talent, dass man in Gruppen denkt ist der Regler.

00:49:12: Dann haben wir den Inhaltsregler.

00:49:14: da müssen wir über Fitness nachdenken glaube ich aktuell viel mehr über ein Thema das bei vielen einfach relevant ist.

00:49:21: welche Inhalte werden angeboten damit es auch hängen bleibt?

00:49:23: Ernährung in der Schule hast du schon genannt Fitness in der schule und der letzte regler unser heiliger grau ist ja der Sinn.

00:49:31: Und dann würde ich auch zurückkommen sagen Wir müssen vielleicht auch ein bisschen weg von der mehr Perspektivität die nicht so die etwas diffus ist in der Umsetzung.

00:49:39: Man erkennt es dann doch nicht, oder Lehrer sagen danach hinter mir gut zwar miteinander war ja Leistung.

00:49:45: Ne, dann doch noch mal was heilhalten.

00:49:46: lassen.

00:49:46: wir probieren mit dem mit der Idee des Sins der Bewältigungsstrategie mal einen Lehrplan aufzubauen.

00:49:52: ich wäre mutig das in Rheinland-Pfalz zu probieren.

00:49:56: aber mich befürchte dass das nicht möglich ist.

00:50:01: Aber eigentlich fehlt es so zwischen Wissenschaft und Politik.

00:50:05: Und Praxis fehlt die echte Innovation, um wirklich nochmal zu sagen lasst uns mal eine neue Geschichte hier ausprobieren damit's hängen bleibt.

00:50:14: weil ich glaube meine Befürchtung ist sie kann was hängen bleiben Es kann auch was Negatives hängenbleiben und wir können aktuell nicht sicher gehen mit dem Angebot dass das tatsächlich mehr als Kunstlöchemie.

00:50:28: Ja, hat mir gefallen deine Regler die du gerade so aufgeschoben hast wenn man das zu sagen

00:50:32: möchte.

00:50:32: Welche würdest du bedienen?

00:50:33: Ich würde nämlich auch paar Regler.

00:50:35: praktisch habe ich mir auch Gedanken gemacht über Regler wenn ich das auch so benutzen darf das Wort und würde auf der Zielgeraden auch nochmal meine so die man sicherlich auch innerhalb der pädagogischen Perspektiven unterbringen kann.

00:50:49: was würde ich mir wünschen?

00:50:50: jetzt einfach so in einfachen Worten dargestellt wenn ein Schüler eine Schülerin am Ende ihrer Schulzeit, ob das jetzt neuntezehnte Dreizehnte ist völlig wurscht.

00:51:00: Was würde ich mir wünschen?

00:51:01: dass der Sportunterricht ermöglicht hat wenn ein Schüler eine Schülerin in der ja in die außerschulische Lebensphase eintritt.

00:51:09: Das ist eine grundlegende motorische Kompetenz, so ganz klar!

00:51:13: Das heißt es sollen Techniken oder auch Sportarten vermittelt werden, die ermöglichen auch abseits dieser Sportarten sich im Bewegungskontext ein

00:51:22: Grundlegendes Bewegen.

00:51:23: Ich glaube das ist das Konzept Physical Literacy streitet man sich jetzt darum was soll da sein?

00:51:26: Genau

00:51:27: ich sage mal Ich bin auch voll dabei.

00:51:29: Laufenspringenwerfen sind auch so grundlegende Fähigkeiten, muss ich sagen.

00:51:33: Da musst du ja noch ein bisschen weiter aufspannen.

00:51:36: Aber das sage ich.

00:51:37: Punkt eins motorische Kompetenz.

00:51:39: Dann Punkt zwei eine gewisse Art von Gesundheitskörperkompetenz dass man auch sagt wie integriere ich meinen Körper oder wie integrier ich Bewegung in den Alltag?

00:51:51: Wie schaffe ich das und warum möchte ich das auch?

00:51:57: von vier übrigens.

00:51:59: Punkt drei wäre dann doch so ein bisschen umfänglicher Bildungsauftrag im Sinne von ja Erfahrungen ermöglichen in unterschiedlichsten Sports settings, dass die Manik-Faltigkeit des Sports aufgezeigt wird auch somit Blick auf finde was zu dir passt sag ich jetzt mal in einfachen Worten.

00:52:20: aber am Ende Tim das ist mein vierter Punkt bleibt für mich vielleicht genau das was du eben angeregt hast.

00:52:30: Vielleicht bleibt auch das Hängen, was man mit Freude, Gemeinschaft spielen,

00:52:42: Druck,

00:52:43: Scham.

00:52:45: Das heißt wirklich Erlebnisse verbindet die Emotionalisieren.

00:52:50: und dieses Wort emotionalisieren ist glaube ich besonders wichtig weil nach Bleibt vielleicht nicht jede Technik, aber und das ist so mein Punkt mit dem ich auch angefangen habe.

00:53:05: Es bleibt aber bestimmten gewisses Gefühl darüber übrig was man selbst von Sport hält, was er für einen bedeutet und ob man in dreizehn Jahren Schule ein Platz in dem System gefunden hat.

00:53:24: Ich fand den Punkt der Emotionen noch mal wichtig.

00:53:29: Wir wollen die positiven Emotions haben im Sport, wir wollen aber auch das nicht nur... Die gleichen Personen, nur die eine Seite der Palette der Emotionen erlebt.

00:53:44: Aber ruhig auch Enttäuschung aber Freude und ruhig Wut und aber auch Gelingen des Miteinander.

00:53:51: es gibt ja wenige Dinge wenn man sich mal auf Leistungssport im Fernsehen auch umschaut.

00:53:55: du hast ja solche Emotion ja nirgends nicht in Musik, nicht in der Grund Du hast ja nur im Krieg eventuell noch Wenn du überlebst, aber dass so eine Sache wie das Relegationsspiel gesehen hat.

00:54:09: Hab ja einen gewissen Bezug zu Paderborn die dann da aufgestiegen sind jetzt in der Erste Liga.

00:54:14: Wenn du das siehst was da passiert sowas hast du sonst nichts und Menschen ein bisschen dahin zu führen sagen das finde ich den Punkt Emotionen noch mal wichtig.

00:54:21: Da könnten wir auch nochmal didaktisch drüber nachdenken.

00:54:24: wo findet man Emotionen?

00:54:25: Wie bekommt man Emotion in den Sportunterricht rein?

00:54:29: Und wenn diese Emotions positiv überwiegen Dann haben wir, glaube ich auch eine Sache geschafft.

00:54:34: Dann hat jemand vielleicht seinen Platz im Sport in großem System Sport gefunden und dann können wir dem curricula übergreifenden viele curricular enthaltenen Satz des lebenslangen Sporttreibens vielleicht näher kommen weil nach tausend fünfhundert Stunden war bestimmt nicht alles toll war bestimmt immer alles gelungen.

00:54:56: aber was hängen bleiben sollte ist vielleicht das dass wir uns wünschen Ein Sportsystem erfahren wurde, wo man sich selbst wiederfindet und dem man zumindest eine zeitlangem Leben erhalten bleibt.

00:55:26: Ich klicke schon mal den Grill an.

00:55:28: Hast du auch so einen Zünder am Graskel?

00:55:30: Ja!

00:55:31: Hab ich

00:55:31: noch nie die Batterie gewechselt mit mir gerade ein?

00:55:34: Ist glaube ich ne Batterie drin?

00:55:35: Ist

00:55:35: ne Batteries drin oder?

00:55:36: Oder sind Feuersteine da mechanisch

00:55:40: gedreht

00:55:41: wird.

00:55:41: Bei meinem ist ne Batterieste drin sein.

00:55:44: So'n kleiner Funken kommt da glaub ich Ja.

00:55:47: Na freu ich mich drauf heute Abend!

00:55:49: Liebe

00:55:49: Hörerinnen, schreibt doch noch mal wie so ein Anzünder beim Gasgliff funktioniert.

00:55:52: Haben wir überhaupt Hörern in Feedback Christian Hand aufs Herz?

00:55:55: Schreibt da noch jemand?

00:55:56: Ja

00:55:56: regelmäßig schreibt man wer aber...

00:55:58: Ich schreibe

00:55:59: zurück, aber ich greif's jetzt hier nicht auf.

00:56:02: Sollten wir vielleicht mal?

00:56:02: Oder wie ich ermutige hier noch mal offiziell.

00:56:04: ist da noch jemand dann draußen und schreibt uns mal zu euren Themen... Jetzt fängt wieder an!

00:56:08: Nein, nein, alles gut.

00:56:09: Bin jetzt fünfzig.

00:56:10: Ich feier es runter.

00:56:13: Die großen Zuhörerschaften.

00:56:14: Ich mach das auch für eine Person.

00:56:16: schön, dass du zuhörst gerade.

00:56:17: Schreib doch mal!

00:56:18: Lieber Hans-Diedel!

00:56:19: Ja,

00:56:19: schreib doch Mal.

00:56:20: Okay, wir schreiben mal Mail

00:56:21: Genau.

00:56:22: Ja, wunderbar!

00:56:23: Nee jetzt wir möchten uns auch in diesem Sinne sehr bei unserer Fachschaft bedanken kann man ja mal raus schicken.

00:56:28: Den gebe ich jetzt.

00:56:29: ein bisschen Geld für ihren Kastenbier ne?

00:56:31: Ja

00:56:31: weil die waren ganz nett.

00:56:32: Wir unser Studio ist nämlich

00:56:34: unweit

00:56:37: deren Gelände

00:56:38: entfernt und sich eure ganze Kassenbier kaufen.

00:56:42: Alkohol frei!

00:56:43: Und

00:56:44: wir haben praktisch die... den Arf da nun etwas nach hinten geschoben.

00:56:47: Ein Arfter-Study-Chill, vielen Dank dafür dass wir aufnehmen durften und keinen wummernden Bass auf der Aufnahme drauf haben.

00:56:55: Jetzt bereiten wir uns noch auf die FußballwM vor Christian.

00:56:57: Ich habe noch nachgesehen.

00:56:58: wir gucken vielleicht ein Spiel zusammen auch wenn du deine Mimik was anderes will.

00:57:03: es ist doch nicht Kurasau was am zwanzigsten sechsten läuft das ist die F in mein Küste was vielleicht ein bisschen spannender ist.

00:57:08: sogar Wir gucken am zwanzigsten sechs um.

00:57:10: Zweiundzwanzig Uhr in Mainz ein Fußballspiel, Christian Thais und ich.

00:57:12: Was

00:57:12: war am zwantigsten sechsten?

00:57:13: Zwanzigsechsten haben wir eine Veranstaltung hier an der Uni mit einem Seminar und im Anschluss geht es eventuell Fußball gucken.

00:57:19: Und da hast du Großspur gesagt, da bin ich gerne dabei!

00:57:22: Na selbstverständlich beim Socializei nicht.

00:57:24: Ja das ist ja gerne dabei.

00:57:26: Emotionen wird's geben.

00:57:27: Richtig.

00:57:27: Du kannst alle Regler drehen an dem Abend.

00:57:29: Schön Ich bin ja insgeheim, ich darf kein Verhandeln.

00:57:32: Ich finde es immer toll wenn Deutschland gewinnt aber so insgeheim gibt's eine zweite Seele im Weltkrieg, die sich immer freut wenn sie verlieren, die blöden.

00:57:39: Vor allem sind wir ein riesen Underdog-Fan.

00:57:43: Also Kurasau, Elfenbeinküste und Ecuador ist glaube ich dabei, die dürfen alle gegen Deutschland gewinnen.

00:57:48: Und

00:57:48: ich muss mich auch noch informieren.

00:57:51: das ist eine große WM jetzt gerade oder?

00:57:53: Riesig!

00:57:54: Achtundvierzig Teams,

00:57:55: da Zweiunddreißig.

00:57:58: Ich bin noch nicht informiert, ich kann noch nichts teilen.

00:58:01: Deutschland fahren auf die Wangen und ab dafür Christian mit deinen Friends?

00:58:04: Ist das

00:58:05: eigentlich noch so mit diesen Autofähnchen?

00:58:06: Das ist so ein bisschen rausgefaded aus dem Alltagsleben.

00:58:10: Also ich glaube die politische Lage lässt es wieder zu.

00:58:14: Ja ja also ich wollte jetzt gar nicht auf die politischen Lage beziehen aber irgendwie so die WM-Zwo-Zwölf und so... Warte mal Zwo-zehn!

00:58:26: Da kam das so auf mit diesen Fähnchen.

00:58:28: Ich glaube, wir hatten Katar zuletzt meinig oder Katta wie manche auch da gern gesagt haben und das war ja im Winter.

00:58:36: Und wenn man noch weiter zurück geht, das war glaube ich auch nicht so schön.

00:58:39: Ich weiß nicht, ich glaub Deutschland feiert das mit und bin gespannt was für neue K-Produkte es geben wird.

00:58:45: Es gab ja nicht nur K-Flex sondern es gab ja auch so Überzieher zum Beispiel für die Außenspiegel.

00:58:49: Ja richtig

00:58:50: sehr gut.

00:58:51: Sonst weiß ich, gibt's ja Handyhüllen würde man sehen.

00:58:54: Gibt's

00:58:54: eigentlich Radkappen?

00:58:56: Für

00:58:56: die Leute die Stahlfelden

00:58:58: haben... Also wenn da nicht alle schon durchdacht wurde und geprüft wurde ob das geht dann ... Fressichenbesen.

00:59:05: Aber bezüglich K-Produkte, ich finde immer lustig, kennst du diese Katze die dann so winkt wenn der Heckscheibenwischer sich bewegt?

00:59:14: Nein, das kenne ich jetzt nicht.

00:59:16: Das ist wie eine Katze der Arm?

00:59:20: Ich kenne diese Finger eines vermeintlichen Opfasters aus dem Kofferraumrang.

00:59:26: Ich erschrick mich jedes Mal und würde fast meiner sollte verboten werden.

00:59:29: Ja auch der Stinkefinger ist ja hinten drauf!

00:59:34: Aber den verwechselt es ja nicht mit einem echten, er schrickst du nicht, da bist du nur sauer.

00:59:38: Fahre ich hinten drauf.

00:59:40: Also überleg noch mal, wenn ihr da ein paar gute K-Zusatzfleck und so weiter Supplements Ideen habt, meldst du uns doch mal rüber.

00:59:48: Rissens heißt schmückt seinen Dreier BMW gerne oder sein Balkon?

00:59:56: Ja, ich schmücke alles mein

00:59:57: Grill.

00:59:58: Ich esse die Fahne im Garten!

01:00:00: In diesem

01:00:00: Sinne Freunde, hoffen wir das heute was hängen geblieben ist und freuen uns dass wir wieder bei den Sportenrecht gesprochen haben.

01:00:06: Da gehen wir bestimmt die nächsten Male nochmal drauf.

01:00:09: Ein Emotionen, Tim war nicht schlecht.

01:00:11: Emotionen

01:00:11: müssen sich wieder lohnen?

01:00:12: Emotionalisierung ist ein relevantes Thema in allen Lebensbereichen.

01:00:16: In diesem Sinne sagen wir – vielleicht ist ja eine Kleinigkeit bei euch heute auch nach, zwar nicht nach, tausendfünfhundert Stunden aber nach einer Stunde hängen geblieben.

01:00:26: Was soll das du sagst?

01:00:27: Ja ganz genau so und diese eine Stunde wurde bestückt von Tim Binde

01:00:31: Und Christian Thais.

01:00:32: Tschüss!

01:00:33: Ciao.